GEOGRAFIA 7º ANO_ESCOLA ESTADUAL GOVERNADOR DINARTE MARIZ
terça-feira, 25 de julho de 2023
A FORMAÇÃO DO TERRITÓRIO BRASILEIRO
domingo, 2 de julho de 2023
TEMA: O QUE É REGIONALIZAR?
Você encontra um brasileiro no exterior e descobre que ele nasceu na mesma cidade que você. Seria comum perguntar: em que bairro você morava? Perto de onde? Isso ocorre porque é normal dividir o espaço para conhecê-lo melhor. Dessa forma, é nesse contexto que entra a importância das classificações regionais, um dos conceitos mais relevantes na Geografia. Conheça melhor o que é regionalização e os diferentes tipos de classificação que são úteis para perceber a realidade e entender o mundo onde vivemos.
O que é Regionalizar?
Regionalizar é um modo de classificar o espaço de modo a identificar as características próprias da geografia, da cultura e da demografia de um território, podendo ter diferentes níveis de “zoom”. Na Europa, faz sentido dizer que se é latino-americano. No Brasil, isso é considerado óbvio e seria mais adequado falar do estado e da cidade onde se nasceu. Além disso, é possível pensar no tipo de classificação. A nacionalidade ou a naturalidade (cidade e estado onde nasceu) são apenas modos de abordar a regionalização. Clima, bioma, língua, densidade demográfica, moeda, número de habitantes e nível de escolaridade são exemplos das múltiplas formas de classificar as regiões. Existem diversos modos de classificação regional. É impossível falar de todos eles, mas vale a pena considerar os mais importantes. Veja alguns dos tipos de regionalização mais usados.
Fronteiras
As fronteiras são o modo como municípios, estados, países e grupos de países formalizam até onde vai um território e começa outro. Até no mar existe limite do que é água de um país e a de outro. Essa é a classificação regional mais usada, portanto, a que mais aparece nos mapas vistos no cotidiano.
Clima
O clima é outra forma de dividir o território. Nesse caso, por meio de precipitação, umidade e outros fenômenos meteorológicos. Então, faça chuva ou faça sol, os mapas estão aí para demonstrar como cada região se comporta nesses aspectos.
Densidade demográfica
A densidade demográfica se refere a quantas pessoas vivem uma área (costuma ser usado o km² para isso). Saber quantas pessoas vivem em um território é fundamental para planejar políticas públicas, por exemplo; assim, mapas que levem aspectos demográficos em consideração são muito úteis.
PIB per capita
O Produto Interno Bruto (PIB) de um país é a soma de todas as riquezas produzidas nele. Mas como esse dinheiro é dividido? Uma das formas de saber isso é o PIB per capita, que é o total do PIB dividido pelo número de pessoas do país. Assim, ao ver no mapa como cada região concentra os valores, pode-se ter uma média da desigualdade socioeconômica.
Desenvolvimento
É possível calcular também a desigualdade na divisão de riquezas entre os países. Os mapas podem revelar de que modo os países de capitalismo central ou dependentes conformam a dinâmica econômica do mundo. Uma das formas de fazer isso é comparando o Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) de cada região.
Semelhantemente, acontece com o Brasil, por exemplo. O Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) escolheu a posição geográfica e as divisas políticas entre os estados para criar as cinco regiões: Norte, Nordeste, Centro-Oeste, Sudeste e Sul.O mapa a seguir é uma divisão regional da Terra com base na divisão dos países desenvolvidos e emergentes ou subdesenvolvidos.
Os países em laranja, no mapa, formam a região dos países desenvolvidos, que apresentam os maiores índices de desenvolvimento humano, econômico e social. Já os países em vermelho são aqueles considerados emergentes ou subdesenvolvidos, com as piores condições de vida entre suas populações. Essa divisão representa uma das muitas formas possíveis de regionalizar o mundo. Se pensarmos bem, as regiões não existem de fato no espaço. Elas são apenas criações realizadas para organizarmos e estudarmos as características que marcam as sociedades e os lugares onde elas vivem. Regionalizar é, portanto, organizar o mundo e os diferentes locais em que vivemos.
terça-feira, 30 de maio de 2023
PLANO DE AULA SIGEDUC - 7 ANO GEOGRAFIA
OBJETOS DE CONHECIMENTO:
1º BIMESTRE: Estado, país, nação e território; As funções do Estado; Atividade insdustrial; Artesanato & Manufatura; Indústria Moderna (Revolução Industrial); Conteúdo OBA: Universo Visível.
ATIVIDADES DESENVOLVIDAS
Aulas para correção de atividades e explicação de conteúdo. Postagens de textos e vídeos aulas e encaminhamentos de atividades por meio do aplicativo WhatsApp. Entrega de material impresso para os alunos como complemento do livro de didático.
Realização de pesquisas em livros, revistas e outros recursos existentes na biblioteca da escola, bem como a realização de tarefas expositivas de trabalhos desenvolvido pelos alunos de outras temáticas relativas aos assuntos trabalhados.
Exposições de vídeos e filmes ligados aos temas com SLIDES e a realização de tarefas no Livro Didático.
Aulas expositivas e participativa por meio da leitura de textos, trabalho com tipologias diversas de fontes de pesquisas, exercícios escritos, pesquisa orientada em grupo e/ou individual, desenvolvimento de projetos interdisciplinares e discussão sobre os temas abordados.
Leituras das temáticas do Livro Didático e o uso da plataforma Clickideia e o blog do presente professor: https://fjhistoria.blogspot.com/
ESTRATÉGIAS PARA A INTEGRAÇÃO
Disponibilização de conteúdos para os alunos através de sistemas que permitam acompanhar devidamente o progresso dos estudantes e identificar quaisquer problemas ou dificuldades (vídeos no youtube; link de textos entre outros).
Atividades mais práticas, como estudos, projetos, seminários, simulados ou outros tipos de iniciativas que entreguem ao aluno um papel mais centralizado no processo de aprendizagem.
Sala de aula invertida (troca de papel entre o aluno e professor), gamificação ou educação baseada em competências (Que permite nivelar melhor o aluno com base nas suas habilidades e autonomia) dando-lhe autoridade para pesquisas e busca de conhecimento.
O desenvolvimento metodológico das aulas buscará o diálogo entre os agentes da ação educativa, destacando a produção do conhecimento pelos alunos por meio de leitura, registro e composição tanto de imagens quanto de textos escritos nas aulas.
Diversos instrumentos e formas avaliativas serão utilizadas, individual e coletivamente. Assim, a avaliação ocorrerá no decorrer das aulas da unidade e levará em conta os conhecimentos prévios e a participação dos alunos nas discussões, a execução de atividades escritas, participação em projetos de ensino e outras formas de participação e/ou atividades.
Uso contínuo da plataforma Clickideia e o blog do presente professor: https://fjhistoria.blogspot.com/
A FORMAÇÃO DO TERRITÓRIO BRASILEIRO
É claro que o Brasil não brotou do chão como uma planta. O Solo que o Brasil hoje ocupa já existia, o que não existia era...
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OBJETOS DE CONHECIMENTO: 1º BIMESTRE: Estado, país, nação e território; As funções do Estado; Atividade insdustrial; Artesanato & Ma...


































